El cursado de este taller fue muy importante desde mi punto de vista, más allá de ser profesional en sistemas y docente, adquirí herramientas muy fructíferas para mi futura prácticas docente, como así también me “abrió” el panorama para dar a los chicos, los cuales son nativos digitales un punto de vista la mas aproximado a “su” cultura. Nunca los igualaré pero entiendo que si o si se necesita la guía del docente.
Esta entrada en mi blog tratará de como “vengo” como transite y como me “voy” de éste taller. Si bien, como mencioné anteriormente soy profesional de sistemas y si bien tenía conocimiento de herramientas como twitter, no la hubiese aplicado en educación y menos aún con chicos adolescentes.
Rescato conceptos e ideas como ser:
1) Aprender haciendo [learning-by- doing]:Para este tipo de aprendizaje resultan de especial utilidad aquellas herramientas que permiten al estudiante y/o docente la lectura y la escritura en la Web, bajo el principio de “ensayo-error”. Por ejemplo, los estudiantes pueden aprender sobre ecología generando presentaciones en línea (de texto, audio o video) sobre cómo se trata este tema en diferentes naciones del mundo. Luego el profesor lo revisa y corrige aquellos aspectos mejorables.Este proceso de creación individual y colectivo, a la vez, promueve un proceso de aprendizaje constructivista.
2) Aprender interactuando [learning-by-interacting]: Una de las principales cualidades de las plataformas de gestión de contenidos es que además de estar escritas con hipervínculos, ofrecen la posibilidad de intercambiar ideas con el resto de los usuarios de Internet. Bajo este enfoque, el énfasis del aprender interactuando está puesto en la instancia comunicacional entre pares. Algunos ejemplos de interacción son: agregar un post en un blog o wiki, hablar por VoIP6, enviar un voice mail7, y actividades tan coloquiales como usar el chat o el correo electrónico.
3) Aprender buscando[learning-by-searching]: Uno de los ejercicios previos a la escritura de un paper, trabajo, ensayo o ejercicio, es la búsqueda de fuentes que ofrezcan información sobre el tema que se abordará. Ese proceso de investigación, selección y adaptación termina ampliando y enriqueciendo el conocimiento de quien lo realiza. En un entorno de gran cantidad de información disponible, resulta fundamental aprender cómo y dónde buscar contenidos educativos
4) Aprender compartiendo [learning-by-sharing]: El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educandos participar activamente de un aprendizaje colaborativo. Tener acceso a la información, no significa aprender: por esto, la creación de instancias que promuevan compartir objetos de aprendizaje contribuyen aenriquecer significativamente el proceso educativo. Internet cuenta con una gran cantidad de recursos para que los estudiantes puedan compartir los contenidos que han producido.
Asi mismo podré utilizar, a partir de ahora, éste blog, wikis, de manera tal que todos puedan aportar lo suyo y así ir construyendo entre todos de la manera mas eficiente conocimientos homogeneizando la heterogeneidad de la clase.
En este seminario pude aprender
sobre herramientas como ser Buscadores visuales, Analizador web de textos, Edublog.
Añado un video explicativo donde se evidencia claramente el trabajo colaborativo.
Muy interesante para tocar una temática tan amplia.
sobre herramientas como ser Buscadores visuales, Analizador web de textos, Edublog.
Añado un video explicativo donde se evidencia claramente el trabajo colaborativo.
Muy interesante para tocar una temática tan amplia.
Las preguntas que me llevo del cursado en mi realidad docente son las aiguientes:
- Conociendo la realidad de mis alumnos (los cuales oscilan entre 12 a 18 años) los cuáles son nativos digitales, ¿Alguna vez podré como docente tener la reflexión que ellos la tienen por se nacidos en esa epoca cultural?
- Los distintos paradigmas que se están dando en la actualidad son muy distintos a los que se dabán antes de la era digital o de los conceptos 2.0. Ahora bien ¿Cómo podemos reforzar, afianzar, e ir par a par codo a codo con los alumnos?
- Me llama la atención como cambia la organización espacial de trabajo a partir del trabajo con las netbooks del conectar igualdad que en mi institución se llevo a cabo.
- Manteniendo la idea anterior, o la situación anterior, Cómo refelxionan distintos, como se da el aprendizaje en los alumnos a partir de nuevas implementaciones.
- Conociendo la realidad de mis alumnos (los cuales oscilan entre 12 a 18 años) los cuáles son nativos digitales, ¿Alguna vez podré como docente tener la reflexión que ellos la tienen por se nacidos en esa epoca cultural?
- Los distintos paradigmas que se están dando en la actualidad son muy distintos a los que se dabán antes de la era digital o de los conceptos 2.0. Ahora bien ¿Cómo podemos reforzar, afianzar, e ir par a par codo a codo con los alumnos?
- Me llama la atención como cambia la organización espacial de trabajo a partir del trabajo con las netbooks del conectar igualdad que en mi institución se llevo a cabo.
- Manteniendo la idea anterior, o la situación anterior, Cómo refelxionan distintos, como se da el aprendizaje en los alumnos a partir de nuevas implementaciones.
